Transmission
Formation Formateur : Développer des compétences professionnelles de formateur sous directives
Une formation structurée pour acquérir les compétences pédagogiques, organisationnelles et relationnelles nécessaires à l'exercice d'une activité de formateur dans un cadre dirigé.
ContextePourquoi cette formation
Dans de nombreux contextes professionnels, le formateur intervient sous la responsabilité ou les directives d'un expert métier, d'un responsable pédagogique ou d'un commanditaire. La qualité de la transmission dépend autant du respect du cadre prescrit que des compétences pédagogiques mobilisées.
La problématique ciblée concerne la capacité à former efficacement sans autonomie décisionnelle complète. Cette formation apporte une réponse structurée en développant des compétences adaptées à un cadre dirigé, permettant à chaque intervenant d'agir avec rigueur, cohérence et efficacité pédagogique.
Objectifs pédagogiquesCe que vous serez capable de faire
Analyser un cadre d'intervention pédagogique imposé
Identifier les contraintes, les objectifs et les indicateurs définis par le référent professionnel.
Appliquer des consignes pédagogiques définies par un référent
Lire, interpréter et mettre en oeuvre les directives transmises avec fidélité et discernement.
Structurer une séquence de formation conforme aux objectifs prescrits
Organiser les contenus, les méthodes et la temporalité selon un cadre prédéfini.
Animer une action de formation dans le respect des directives reçues
Conduire une session pédagogique en respectant le scénario et les consignes du commanditaire.
Évaluer les acquis des apprenants selon des critères fournis
Utiliser des outils d'évaluation existants pour mesurer l'atteinte des objectifs pédagogiques.
Public & prérequisÀ qui s'adresse cette formation
Public visé
- Salariés experts dans leur domaine mobilisés pour former leurs pairs
- Indépendants et consultants intervenant ponctuellement en formation
- Formateurs occasionnels encadrés par un référent pédagogique
- Intermittents du spectacle en situation de transmission
Prérequis
- Expertise métier, Expertise ou expérience professionnelle avérée dans un domaine spécifique.
- Aisance orale, Capacité à s'exprimer à l'oral devant un groupe.
- Bureautique de base, Maîtrise de base des outils bureautiques courants. Aucune qualification pédagogique préalable n'est requise.
Méthodes pédagogiquesComment on travaille
ProgrammeLe déroulé de la formation
- Compétences travaillées : Positionnement professionnel
- Contenus : Cadre légal et contractuel, rôles et limites
- Activités et modalités : Études de cas, échanges dirigés, Présentiel interactif
- Compétences travaillées : Lecture et interprétation de consignes
- Contenus : Objectifs, contraintes, indicateurs attendus
- Activités et modalités : Analyse de documents de référence, Travaux en sous-groupes
- Compétences travaillées : Ingénierie pédagogique de base
- Contenus : Objectifs, contenus, méthodes, temporalité
- Activités et modalités : Construction de séquences guidées, Ateliers pratiques
- Compétences travaillées : Choix de méthodes pédagogiques
- Contenus : Méthodes actives, transmissives, démonstratives
- Activités et modalités : Mises en situation encadrées, Jeux de rôle
- Compétences travaillées : Communication pédagogique
- Contenus : Dynamique de groupe, posture du formateur
- Activités et modalités : Simulations d'animation, Pratique supervisée
- Compétences travaillées : Exploitation de ressources existantes
- Contenus : Supports écrits, visuels, numériques
- Activités et modalités : Adaptation de supports, Ateliers guidés
- Compétences travaillées : Respect d'un déroulé prescrit
- Contenus : Séquencement, gestion du temps
- Activités et modalités : Animation partielle de séquences, Entraînement encadré
- Compétences travaillées : Évaluation formative et sommative
- Contenus : Outils d'évaluation, critères, indicateurs
- Activités et modalités : Construction d'outils d'évaluation, Travaux pratiques
- Compétences travaillées : Analyse réflexive
- Contenus : Exploitation des résultats d'évaluation
- Activités et modalités : Études de situations réelles, Analyse guidée
- Compétences travaillées : Animation pédagogique encadrée
- Contenus : Mise en oeuvre complète d'une action de formation
- Activités et modalités : Mise en situation professionnelle, Simulation réelle
- Compétences travaillées : Auto-évaluation professionnelle
- Contenus : Bilan, axes d'amélioration, conformité
- Activités et modalités : Restitution et analyse finale, Évaluation finale
Évaluation & suiviUn dispositif rigoureux
Positionnement. Positionnement initial et final : test de positionnement réalisé avant et après la formation, avec scorage de 1 à 10 pour chacun des objectifs opérationnels, permettant de mesurer la progression individuelle.
Formatives. Évaluations formatives : quiz pédagogiques réguliers tout au long du parcours pour valider la compréhension des contenus. Évaluation en situation réelle : observation directe lors des mises en situation d'animation encadrées, sur la base de critères prédéfinis et d'une grille d'observation standardisée.
Finale. Évaluation à chaud : questionnaire de satisfaction remis en fin de formation. Évaluation finale de la pratique de formateur (Jour 11) : restitution et analyse finale.
Moyens pédagogiquesLes ressources mobilisées
Équipe pédagogiqueQui vous forme
Formateurs experts en pédagogie des adultes et en ingénierie de formation, combinant une solide expérience de terrain et une maîtrise des dispositifs de formation professionnelle continue.
Domaines d'expertise couverts : ingénierie pédagogique (conception et structuration de dispositifs de formation conformes aux référentiels qualité), animation de groupes adultes (techniques d'animation, gestion des dynamiques de groupe et posture du formateur), évaluation des apprentissages (conception et exploitation d'outils d'évaluation formative et sommative).