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Transmission

Formateur Autonome : Conception, Animation et Évaluation d'Actions de Formation

Développez l'ensemble des compétences professionnelles pour exercer le métier de formateur en toute autonomie, de l'analyse du besoin à l'évaluation des résultats.

75 h · 11 jours 3 000 € H.T. par personne Présentiel interactif Financement possible
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ContextePourquoi cette formation

Dans un contexte de montée en exigence du secteur de la formation des adultes, les formateurs doivent aujourd'hui maîtriser des compétences pédagogiques, organisationnelles et réglementaires solides pour exercer avec crédibilité et efficacité. La problématique centrale est l'acquisition d'une autonomie complète dans l'exercice du métier de formateur, qu'il s'agisse d'une activité occasionnelle ou d'une reconversion professionnelle.

Cette formation apporte une solution concrète en couvrant l'intégralité du cycle de la formation : analyse du besoin, conception du programme, animation, gestion des situations complexes et évaluation des résultats. Elle s'appuie sur une pédagogie active et sur des mises en situation professionnelles, permettant à chaque participant de repartir avec des outils directement opérationnels.

Objectifs pédagogiquesCe que vous serez capable de faire

Analyser un besoin de formation

Diagnostiquer la demande, identifier le public et le contexte pour poser des bases solides.

Concevoir une action structurée

Construire un programme cohérent, progressif et aligné sur les objectifs définis.

Animer une formation

Adopter la bonne posture, gérer la dynamique de groupe et adapter le rythme aux apprenants.

Évaluer les acquis et résultats

Concevoir des outils d'évaluation formative et sommative et mesurer l'atteinte des objectifs.

Piloter une action de formation

Organiser, suivre et améliorer en continu une action de formation dans un cadre professionnel exigeant.

Public & prérequisÀ qui s'adresse cette formation

Public visé

  • Professionnels en reconversion souhaitant exercer une activité de formateur de manière régulière ou à titre principal
  • Formateurs occasionnels désirant structurer et professionnaliser leur pratique pédagogique
  • Intermittents du spectacle ou experts métier en situation de transmission de savoirs et de savoir-faire

Prérequis

  • Expertise ou expérience professionnelle avérée, Expertise ou expérience professionnelle avérée dans un domaine identifié.
  • Maîtrise de la communication orale, Maîtrise de la communication orale en contexte professionnel.
  • Capacité à structurer des contenus, Capacité à structurer et organiser des contenus de manière logique. Aucune formation pédagogique préalable n'est exigée, la formation part des fondamentaux.

Méthodes pédagogiquesComment on travaille

Méthode expositiveApports théoriques structurés pour poser les fondements conceptuels et réglementaires du métier de formateur.
Méthode participativeÉchanges dirigés, débats et co-construction en sous-groupes pour mobiliser l'expérience des participants.
Simulation et jeux de rôleMises en situation réalistes permettant d'expérimenter la posture de formateur dans des conditions proches du réel.
Ateliers pratiquesConception de programmes, création de supports et construction d'outils d'évaluation directement réutilisables.
Études de casAnalyse de situations professionnelles réelles pour développer le jugement pédagogique et la capacité d'adaptation.
Restitution finalePrésentation et analyse professionnelle en fin de parcours pour consolider les acquis et mesurer la progression.

ProgrammeLe déroulé de la formation

Jour 1, Rôle et missions du formateurPositionnement professionnel.
  • Compétences : Positionnement professionnel
  • Contenus : Métiers de la formation, responsabilités, cadre général du secteur
  • Activités : Apports théoriques, échanges dirigés en présentiel interactif
Jour 2, Analyser un besoin de formationDiagnostic pédagogique.
  • Compétences : Diagnostic pédagogique
  • Contenus : Analyse de la demande, identification du public et du contexte
  • Activités : Études de cas et analyse de situations réelles, travaux en sous-groupes
Jour 3, Définir des objectifs pédagogiquesFormulation d'objectifs opérationnels.
  • Compétences : Formulation d'objectifs opérationnels
  • Contenus : Objectifs généraux et opérationnels, indicateurs de mesure
  • Activités : Ateliers de rédaction en pratique guidée
Jour 4, Concevoir un programme de formationIngénierie pédagogique.
  • Compétences : Ingénierie pédagogique
  • Contenus : Structuration, progression logique, cohérence pédagogique
  • Activités : Construction de programmes complets, ateliers pratiques
Jour 5, Méthodes pédagogiques adaptéesSélection de méthodes.
  • Compétences : Sélection de méthodes
  • Contenus : Méthodes actives, participatives et transmissives
  • Activités : Mises en situation pédagogiques, jeux de rôle
Jour 6, Supports pédagogiquesCréation de supports écrits, visuels et numériques.
  • Compétences : Création de supports écrits, visuels et numériques
  • Contenus : Conception, analyse et optimisation de ressources pédagogiques
  • Activités : Ateliers guidés de création et de critique de supports
Jour 7, Animation d'une formationAnimation pédagogique.
  • Compétences : Animation pédagogique
  • Contenus : Posture du formateur, gestion du groupe, rythme et énergie
  • Activités : Simulations d'animation en pratique supervisée
Jour 8, Situations pédagogiques complexesAdaptation et régulation en temps réel.
  • Compétences : Adaptation et régulation en temps réel
  • Contenus : Difficultés d'apprentissage, ajustements pédagogiques
  • Activités : Études de situations, jeux de rôle, analyse guidée
Jour 9, Évaluer les acquis des apprenantsÉvaluation pédagogique formative et sommative.
  • Compétences : Évaluation pédagogique formative et sommative
  • Contenus : Outils d'évaluation, grilles de critères, indicateurs de réussite
  • Activités : Construction d'outils d'évaluation, travaux pratiques
Jour 10, Évaluer les résultats de la formationAnalyse des résultats et exploitation des données.
  • Compétences : Analyse des résultats et exploitation des données
  • Contenus : Indicateurs de performance, tableaux de bord, exploitation des retours
  • Activités : Analyse de cas réels, travaux dirigés
Jour 11, Piloter une action en autonomiePilotage et amélioration continue.
  • Compétences : Pilotage et amélioration continue
  • Contenus : Organisation, suivi administratif, bilan de formation
  • Activités : Restitution finale et analyse professionnelle, évaluation finale

Évaluation & suiviUn dispositif rigoureux

Positionnement. Tests de positionnement pré et post formation, scorage de 1 à 10 par objectif opérationnel pour mesurer la progression individuelle.

Formatives. Quiz pédagogiques : évaluations formatives régulières tout au long du parcours pour ancrer les connaissances et ajuster le rythme. Observation des mises en situation : grilles d'observation critériées lors des simulations d'animation et des ateliers pratiques supervisés.

Finale. Restitution finale et analyse professionnelle (Jour 11), évaluation finale. Analyse d'écart : comparaison systématique des compétences avant et après formation pour objectiver les progrès accomplis.

Émargements et feuilles de présenceÉmargements et feuilles de présence à chaque demi-journée.
AttestationsAttestations de présence et de fin de formation délivrées.
Suivi des objectifsSuivi du niveau d'atteinte des objectifs opérationnels.
Questionnaire de satisfactionQuestionnaire de satisfaction à chaud en fin de parcours.

Moyens pédagogiquesLes ressources mobilisées

Supports pédagogiquesGuides du formateur, modèles de programmes et fiches pratiques directement utilisables en situation professionnelle.
Outils et plateformesOutils bureautiques, plateformes LMS et ressources numériques pour concevoir et diffuser des formations.
Ressources professionnellesRéférentiels pédagogiques reconnus, grilles d'évaluation et outils de diagnostic des besoins.
Documentation réglementaireRéférentiels Qualiopi, cadre législatif de la formation professionnelle et documentation normative actualisée.

Équipe pédagogiqueQui vous forme

Formateurs experts en pédagogie des adultes et en ingénierie de formation, justifiant d'une expérience significative dans l'accompagnement de formateurs en développement professionnel.

Profil du formateur : qualification en ingénierie pédagogique et formation d'adultes, expérience significative dans la conception et l'animation de formations professionnelles, maîtrise des référentiels qualité (Qualiopi) et des outils d'évaluation pédagogique, compétences avérées en accompagnement de formateurs en développement professionnel.